Συγκλονιστικός ο Δάσκαλος Δημήτρης Νατσιός για τα σχολικά βιβλία και το μέλλον των παιδιών μας

 

”Κρυφά Σχολειά” για παιδιά αντιεμβολιαστών στο Τιρόλο στην Ιταλία! Αναβίωση των σχολείων κατακομβών ”Katakombenschulen” που είχε θεσπίσει ο Γερμανόφωνος πληθυσμός της περιοχής κατά διατάγματος του Φασιστικού Καθεστώτος Ρώμης που απαγόρευε τη γλώσσα της μειονότητας!!!

Στο Νότιο Τιρόλο, περιθωριακά σχολεία για παιδιά αντιεμβολιαστών (σσ κατά του πειραματικού εμβολίου)

Αυτή η κυρίως γερμανόφωνη περιοχή της βόρειας Ιταλίας έχει ένα από τα χαμηλότερα ποσοστά εμβολιασμού στη χώρα. Οι αντιεμβολιαστές γονείς στέλνουν τα παιδιά τους σε εναλλακτικά/ παράλληλα σχολεία σε παλιά κτίρια και οι τοπικές αρχές είναι αδύναμες.
Μια παλιά αγροικία και ένα πρώην ξυλουργείο σε μια απομακρυσμένη κοιλάδα στο Νότιο Τιρόλο. Αυτά είναι τα Katakombenschulen του 20ου αιώνα [κυριολεκτικά, τα «σχολεία κατακόμβης», περιθωριακά σχολεία που δίδασκαν στα παιδιά του Νοτίου Τιρόλου γερμανικά επί φασιστικής εποχής.Τα “Σχολεία των κατακομβών” (Katakombenschulen) ή “Κρυφά σχολεία” (Geheimschulen) ήταν παράνομα γερμανικά σχολεία που οργανώθηκαν από τους γερμανόφωνους του νοτίου Τιρόλου όταν το φασιστικό καθεστώς της Ιταλίας, υπό την κατοχή της οποίας βρισκόταν η περιοχή από το 1918, απαγόρευσε τη διδασκαλία της γερμανικής τον Οκτώβριο του 1923, με σκοπό τον εξιταλισμό τους. Μετά την υπογραφή της συνθήκης του Λατερανού το 1929 επιτράπηκε η χρήση των γερμανικών στα κατηχητικά σχολεία ].

Τι να διδάξεις με οχιές, ποντίκια και αράχνες;

 

Το υπουργείο Παιδείας ανακοινώνει διθυραμβικώς την εισαγωγή των «Δεξιοτήτων». Μια παροιμία στην γενέτειρά μου Πιερία λέει: «Η ψείρα μας στον Έλυμπο και μεις στα πανηγύρια». Δεν κοιτάμε τα χάλια μας, αλλά τρέχουμε στα «παγγύρια». Αντί να αλλάξει τα απαράδεκτα και καταστροφικά για την μόρφωση των μαθητών μας βιβλία «Γλώσσας», κομπάζει κιόλας για τις προκοπές του. Επειδή η επανάληψη μήτηρ εστί της μαθήσεως και των κακώς και κακών κειμένων, καταγράφω και πάλι τα ευτράπελα μεν, επικίνδυνα δε, περιεχόμενα του πρώτου βιβλίου Γλώσσας που πιάνουν οι μαθητές στα χέρια τους, υπενθυμίζοντας ότι η κρισιμότερη και βασικότερη τάξη του σχολείου, όλων των βαθμίδων, είναι η Α’ δημοτικού και σ’ αυτό συμφωνούν όλοι οι ειδικοί.

Ξεφυλλίζοντας τα γλωσσικά εγχειρίδια της Α΄ δημοτικού εντυπωσιάζεσαι από τον μεγάλο αριθμό «δράσεων» με ζώα απ΄ όλο το… βασίλειό τους: κατοικίδια, «άγρια και ήμερα του βουνού και του λόγγου», πτηνά, ερπετά, θηρία τροπικών χωρών, ζώα της θάλασσας, ακόμα και ζωύφια. Η εκμάθηση των γραμμάτων της αλφαβήτας γίνεται μέσω κάποιων ολιγόστιχων «ποιημάτων», στα οποία πρωταγωνιστούν μόνο ζώα.

«Γιατί τα παιδιά πέφτουν ΣΑΝ ΤΙΣ ΜΥΓΕΣ μετά τον εμβολιασμό;;;» – Ισχυρισμός «ΒΟΜΒΑ» σε ανοιχτή συζήτηση του FDA, vid

Ακούγονται πολλά σοκαριστικά πράγματα, τα οποία απλά παρατίθενται δημοσιογραφικά χωρίς την παραμικρή θέση υπέρ ή κατά των ισχυρισμών

O Steven Todd Kirsch, στα μέσα του 2020, ο Kirsch ίδρυσε το Ταμείο Θεραπείας Covid-19 (CETF) για τη χρηματοδότηση έρευνας σε θεραπείες για τον Covid-19.

Έχε κατηγορηθεί από τα συστημικά μάσα ενημέρωσης για αβάσιμους ισχυρισμούς, καθώς υποστήριξε ότι τα εμβόλια κατά του COVID-19 επηρεάζουν την γονιμότητα, πως οι πρωτεΐνες ακίδας που χρησιμοποιούνται στα εμβόλια COVID-19 είναι «πολύ επικίνδυνες» και πως «τα εμβόλια ΣΚΟΤΩΝΟΥΝ περισσότερους ανθρώπους από όσους σώζουν».

Δείτε πως εκπαιδεύουν τα εντεκάχρονα παιδιά στα Βαλκάνια να δεχτούν την καινούρια “κανονικότατα”.

                        

Τους μαθαίνουν να αποδεχτούν την νανοτεχνολογία μέσα στον οργανισμό τους , την γενετική τροποποίηση, την σύνδεση της τεχνολογίας με τον άνθρωπο, το συνθετικό φαγητό, το τρανσχουμανισμό, τον έλεγχο των ανθρώπων και την σκλαβιά.

Έχουμε ευθύνη για τα παιδιά μας, πρέπει να τους μάθουμε ότι ο άνθρωπος πρέπει να παραμείνει άνθρωπος με ελεύθερη βούληση και το αυτεξούσιο, με την ψυχή του.

            

Σοκ: Σχολικό βιβλίο της Α’ Γυμνασίου στη Κύπρο, μαθαίνει στα 12χρονα τους… 4 δρόμους σεξουαλικότητας!

Παντελής Λαμψιώτης •                     

            

Σοκαριστική προπαγάνδα πανσεξουαλισμού σε μικρά παιδιά στη Κύπρο, με βιβλίο Οικιακής Οικονομίας που γράφει για τον... αυνανισμό, τη στύση και τους 4... δρόμους της σεξουαλικότητας!

Ενώ η Νίκη Κεραμέως προσπαθεί να προωθήσει με κάθε δυνατό τρόπο τη σεξουαλική αγωγή στα Ελληνικά σχολεία, φαίνεται πως στη Κύπρο όχι απλά δεν πηγαίνουν πίσω, άλλα και μάλλον προηγούνται στη προπαγάνδα πανσεξουαλισμού που έχει ως θύματα, αθώα 12χρονα παιδιά.

Ένα ξεφύλλισμα στο βιβλίο Οικιακής Οικονομίας της Α’ Γυμνασίου που διδάσκεται στη Κύπρο, σε φέρνει αντιμέτωπο με σοκαριστικές πληροφορίες που μόνο με Οικιακή Οικονομία δεν έχουν να κάνουν.

Συγκεκριμένα στο 3ο κεφάλαιο που ασχολείται με θέματα εφηβείας, και στη σελίδα 49, τα 12χρονα παιδάκια μαθαίνουν τι είναι… αυνανισμός και τι είναι ονείρωξη! Σε άλλο σημείο πληροφορούνται τι είναι στύση και γιατί συμβαίνει!

                                

Ενώ στη σελίδα 64 μαθαίνουν για τη… σεξουαλικότητα, παρουσιάζοντας μια εικόνα παιδικών παπουτσιών που μπροστά τους ανοίγονται τέσσερεις σεξουαλικοί… «δρόμοι» με τα ανάλογα σήματα: ετεροφυλία, ομοφυλοφιλία μεταξύ ανδρών, ομοφυλοφιλία μεταξύ γυναικών και αμφιφυλοφιλία!

Είναι να απορεί κανείς πως επίτρεψαν στην Κύπρο τη κυκλοφορία ενός τέτοιου κατάπτυστου βιβλίου, το οποίο όχι απλά είναι προβληματικό, άλλα θα έπρεπε να καταλήξει στους κάδους των σκουπιδιών.

Μιλάμε για ωμή παραβίαση της αθωότητας των παιδικών ψυχών με τη σφραγίδα του Κυπριακού υπουργείου, με σωρό από άχρηστες και επικίνδυνες πληροφορίες που πονηρεύουν τα άγουρα μυαλουδάκια. Και είναι ακόμα πιο ανήθικο που η προπαγάνδα πανσεξουαλισμού χρησιμοποιείται «σφηνωμένη» μέσα σε ένα βιβλίο με εντελώς άσχετο θέμα. Μόνο κάποιος διεστραμμένος εγκέφαλος θα μπορούσε να βρει συσχετισμό μεταξύ Οικιακής Οικονομίας και… αυνανισμού.
Γνώσεις – σκουπίδια

Τέτοια άθλια βιβλία επιστρατεύονται για να μεταδώσουν γνώσεις – σκουπίδια που καταστρέφουν τη παιδική ηλικία. Με την έγκριση τέτοιων βιβλίων, τα υπουργεία επιχειρούν να παραμερίσουν εντελώς τον ιερό ρόλο των γονέων. Τα ίδια που συμβαίνουν στην Κύπρο, συμβαίνουν και στην Ελλάδα.

Για ποιο λόγο πρέπει ντε και καλά να μάθει ένα παιδί από τα 12 του τι είναι αυνανισμός, τι είναι στύση και ποιοι είναι οι «δρόμοι» της σεξουαλικότητας; Τι λύσσα είναι αυτή για να εκμαυλίσουν μικρά παιδάκια; Τι έχει να κερδίσει ένα παιδί που μόλις τελείωσε το δημοτικό, με το να μάθει τέτοιες πληροφορίες;

Δεν έχει γονείς ή κηδεμόνες το κάθε παιδί για να φροντίσουν να λύσουν τις απορίες του, ΟΠΟΤΕ αυτές έρθουν και με ΟΠΟΙΟ τρόπο κρίνουν αυτοί ως σωστό; Δεν γνωρίζει ο κάθε γονιός καλύτερα από κάθε βιβλίο – κονσέρβα, τη ψυχοσύνθεση του παιδιού του; Δεν είναι κάθε παιδί μια ξεχωριστή προσωπικότητα που πρέπει να αντιμετωπιστεί με μοναδικό τρόπο;

Είναι αυτονόητο πως θα έπρεπε να αποσυρθεί άμεσα ένα τέτοιο κατάπτυστο βιβλίο.

 

Πηγή: https://www.sportime.gr/extratime/koinonia/sok-scholiko-vivlio-tis-a-gimnasiou-sti-kipro-matheni-sta-12chrona-tous-4-dromous-sexoualikotitas/?fbclid=IwAR2WsejnD6BqJvU1U1FZrRwpKBG0Q6woLp1w90eqVigBctr-a4bZs0agG34

Το απόλυτο χάος! Φοιτητές περιμένουν σε ατελείωτες ουρές για ένα πιάτο φαγητό

Ιδού η οργάνωση και η ετοιμότητα του υπουργείου Παιδείας!

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση ξεκίνησε με δια ζώσης μαθήματα για τους φοιτητές, μετά από σχεδόν δύο χρόνια παράδοσης μαθημάτων μέσω webex.

Το θανάσιμο μίσος του Υπουργείου Παιδείας για ό,τι ελληνικό, για ό,τι έχει άρωμα Ορθοδοξίας

Δημήτρης Νατσιός
δάσκαλος - Κιλκίς

Το θανάσιμο μίσος στις μέρες μας δεν είναι μόνο για την «λαλιά μας». Θανάσιμο μίσος και διωγμός «κινεί» το υπουργείο Παιδείας, απροκάλυπτα πια, για ό,τι ελληνικό, για ό,τι έχει άρωμα Ορθοδοξίας. Υπουργείο Παιδείας! Το πιο ύπουλο και επικίνδυνο υπουργείο στην πατρίδα

«Όλα γίνονται στην Ελλάδα σαν να μας κινεί ένα θανάσιμο μίσος για τη λαλιά μας. Το κακό είναι τόσο μεγάλο που μόνο σαν φαινόμενο ομαδικής ψυχοπάθειας θα μπορούσε να το εξηγήσει κανείς… Στα χρόνια μας, πρέπει να μην το ξεχνάμε, το ζήτημα δεν είναι πια αν θα γράφουμε καθαρεύουσα ή δημοτική. Το τραγικό ζήτημα είναι αν θα γράφουμε ή όχι ελληνικά ή ένα οποιοδήποτε ελληνόμορφο εσπεράντο. Δυστυχώς όλα γίνονται σαν να προτιμούμε το εσπεράντο∙ σαν να θέλουμε να ξεκάνουμε με όλα τα μέσα τη γλώσσα μας». Αυτά ειπώθηκαν πριν από 60 χρόνια από τον τροπαιούχο νομπελίστα μας ποιητή Γεώργιο Σεφέρη, σε μια εποχή που μακαρίζεται σε σχέση με την δική μας.

«Στα σκολειά της προδοσίας» σβήνει η Ελλάδα

«Στα σκολειά της προδοσίας» σβήνει η Ελλάδα

Νατσιός Δημήτριος, δάσκαλος -Κιλκίς

Να ξεκινήσω με κάτι που έγραψε ο Φώτης Κόντογλου, που όσο ζούσε ούτε κατουρημένες ποδιές φιλούσε ούτε την διεφθαρμένη εξουσία προσκυνούσε:

«Οι ψυχές των νέων είναι ρημαγμένες από τα άγρια ένστικτα, που τα ανεβάσανε στην επιφάνεια από τα σκοτεινά τάρταρα της ανθρώπινης φύσης, κάποιοι εχθροί του ανθρώπου, κάποιοι πνευματικοί ανθρωποφάγοι, που ανάμεσα τους πρωτοστατεί ένας τρελός λύκος λεγόμενος Νίτσε, μια μούμια σαν παλιόγρια λεγόμενος Βολταίρος, κάποιος ζοχαδιακός Φρόυντ, κι ένα πλήθος από τέτοια όρνια και κοράκια και νυχτερίδες. Όσοι τους θαυμάζανε, ας καμαρώσουνε σήμερα τα φαρμακερά μανιτάρια που φυτρώσανε μέσα στις καρδιές και στις ψυχές της γαγγραινιασμένης ανθρωπότητας». Αυτά τα φαρμακερά μανιτάρια φύτρωσαν και τράνεψαν μες στα σχολεία που αντί να είναι «φροντιστήρια εθνικής, χριστιανικής και ηθικής αγωγής», όπως τα ονειρευόταν ο πρώτος και τελευταίος κυβερνήτης του έθνους, ο Ιω. Καποδίστριας, κατάντησαν μάνδρες αφιλοπατρίας, αθεϊας και ηθικού ξεπεσμού. Έλεγε ο Πατροκοσμάς «θα βγουν πράγματα από το σχολείο που ο νους σας δεν φαντάζεται» οι πρόγονοί μας εννοούσαν τα θαυμαστά, τα γερά και καλά γράμματα που δίδασκε τα ελληνικό σχολειό πριν το ρημάξουν τα φράγκικα σκοτάδια. Τώρα καταλάβαμε ότι για άλλα προφήτευε ο άγιος. Ποιος θα φανταζόταν ότι θα καταργηθούν στο ελληνικό σχολείο:

Χωρίς φρένο ο δημογραφικός μαρασμός! - Κλείνουν φέτος 40 σχολεία στην Ήπειρο ελλείψει μαθητών

 

Εκπαιδευτικά προγράμματα σεξουαλικής αγωγής κουρελιάζουν την παιδική αθωότητα από το νηπιαγωγείο

των Παναγιώτα Χατζηγιαννάκη - Σοφία Χατζή

Η γιατρός Παναγιώτα Χατζηγιαννάκη, ιδρυτικό μέλος του κινήματος «Μαμά, μπαμπάς και παιδιά» μιλά για τα νέα εκπαιδευτικά προγράμματα που ψήφισε, παρά τις αντιδράσεις, το ΥΠΕΠΟ, αλλά και για το νομοσχέδιο για τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση από το νηπιαγωγείο!

Η παραδοσιακή οικογένεια, δηλαδή το έγγαμο ζευγάρι, η μητέρα με τον πατέρα, που μεγαλώνουν από κοινού τα παιδιά τους και έχουν τη διάθεση να μείνουν δεμένοι για όλοι τους τη ζωή, υποβαθμίζεται στις μέρες μας, με πολλούς τρόπους. Για τον λόγο αυτό, τα Ορθόδοξα Χριστιανικά Σωματεία των Αθηνών, αποφάσισαν να δημιουργήσουν από κοινού το κίνημα “Μαμά-μπαμπάς και παιδιά” προκειμένου να υποστηρίξουν την οικογένεια ως βασική μονάδα της κοινωνίας σύμφωνα με τις αρχές της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Η γιατρός και πνευμονολόγος Παναγιώτα Χατζηγιαννάκη, ιδρυτικό μέλος του κινήματος μιλά στην Ορθόδοξη Αλήθεια για τον σύλλογο που δημιουργήθηκε, με στόχο να στηρίξει την παραδοσιακή οικογένεια.Θα αναφερθεί επίσης στα νέα εκπαιδευτικά προγράμματα που τον Ιούνιο, παρά το ότι στη δημόσια διαβούλευση υπήρξε μεγάλη αντίδραση, το υπουργείο προχώρησε και ψήφισε. Θα μας πληροφορήσει για ένα συγκεκριμένο νομοσχέδιο που αφορά στην εισαγωγή των δεξιοτήτων ζωής στα σχολεία με το οποίο προωθούνται τα λεγόμενα συμπεριληπτικά προγράμματα σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης, από την αθώα ηλικία των παιδιών του νηπιαγωγίου.

Κα Χατζηγιαννάκη μιλήστε μας για την ανάγκη που δημιουργήθηκε, ώστε να συσταθεί το εν λόγω κίνημα.

Όλα αυτά τα μέτρα εναντίον της παραδοσιακής οικογένειας και ενώ λαμβάνονται με τη δικαιολογία ότι θα κάνουν την κοινωνία μας πιο λειτουργική, θα φέρουν την ευτυχία στην οικογένεια, θα καταπολεμήσουν την κακοποίηση και την «ανελαστικότητα της παράδοσης», φέρνουν άσχημα αποτελέσματα.

Περνώντας τα χρόνια, οι γάμοι λιγοστεύουν, και από αυτούς οι περισσότεροι καταλήγουν σε διαζύγιο, οι νέοι μας παντρεύονται όλο και μεγαλύτεροι, κάνουν όλο και λιγότερα παιδιά και σε μεγαλύτερη ηλικία, οι κακοποιητικές σχέσεις και οι αμβλώσεις είναι η ζωντανή πραγματικότητα, δεν υπάρχουν άνθρωποι να ονειρεύονται την πολύτεκνη οικογένεια. Η οικογένεια υποβαθμίζεται σαν αξία και στόχος ζωής, και αυτό που κανονικά αποτελεί το στήριγμα του ανθρώπου, στις μέρες μας προωθείται ως ένας δευτερεύων ανάξιος λόγου θεσμός.

Εργαστήρια νεοταξικών και αποδομητικών δραστηριοτήτων.

Νόμος του κράτους από προχθές η εισαγωγή της υποχρεωτικής σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης και των αγγλικών από το νηπιαγωγείο. Η υπουργός, άξια συνεχιστής στην αλυσίδα των αποδομητών της ταλαίπωρης εθνικής παιδείας, αγνόησε την σχεδόν καθολική διαμαρτυρία και την εκφρασμένη παντοιοτρόπως αντίθεση του λαού, και ολοκλήρωσε το «έργο» τοις κείνων -ποίων άραγε;- ρήμασι πειθόμενη… 

Κατά την αιτιολογική έκθεση στόχος του εμπνευστή είναι από τα 4 μόλις πρώτα έτη(!!!) της ζωής τους: “νὰ ἔρθουν οἱ μαθητὲς σὲ ἐπαφὴ μὲ τὴν ἀγγλικὴ γλώσσα, ἡ ὁποία ἔχει ἐμπεδωθεῖ ὡς κοινὴ γλώσσα συνεννόησης (lingua franca) στὴ σύγχρονη ἐποχή, καὶ ἡ καλὴ γνώση τῆς ὁποίας ἀποτελεῖ πολύτιμο ἐφόδιο γιὰ τὴ ζωή τους”

Ούτε λόγος φυσικά για τις διαχρονικές αξίες και παραδόσεις μας, ως κεντρικές στοχεύσεις του εκπαιδευτικού μας συστήματος (παρόλο που είναι ρητώς συνταγματικά κατοχυρωμένες ως τέτοιες) και που είναι η ψυχή μας, αυτό τελικά που μας δίνει λόγο να υπάρχουμε ως ξεχωριστός λαός. Προφανώς, «τα ευκόλως εννοούμενα …διαγράφονται».

Ας μας επιτραπεί να αναρωτηθούμε: από πότε μια lingua franca τύγχανε εκμάθησης από την νηπιακή ηλικία; Δηλαδή οι γενιές των σημερινών 40άρηδων- 50άρηδων που έμαθαν Αγγλικά στα 12 και πήραν (όσοι πήραν) “προφίσιενσι” στα 20, έμειναν αμόρφωτες; Ή μήπως αποκλείστηκαν από τίποτα σπουδές σε αγγλόφωνα πανεπιστήμια; Η εικόνα που έχουμε είναι ότι τίποτα από αυτά δεν συνέβη.

Μια “lingua franca” δεν είναι μητρική γλώσσα, δεν χρειάζεται και δεν πρέπει να διδάσκεται σε ηλικίες που τα παιδιά μαθαίνουν ακόμα την μητρική τους και υπάρχει προδιάθεση για σύγχυση. Μια γλώσσα δεν είναι μόνο κώδικας επικοινωνίας. Πρωτίστως δομεί την σκέψη και ορίζει τους διαύλους της λογικής, και μέσα από αυτό γίνεται φορέας νοοτροπίας και παράδοσης. Γιαυτό και πρέπει πρώτα να μαθαίνεται η μητρική γλώσσα καλά, και μετά ως εποικοδόμημα να προστίθεται και η χρηστική εκμάθηση μιας ή περισσοτέρων ενδεχομένως ξένων γλωσσών – αυτό καθόλου δεν το αρνούμαστε, κάθε άλλο, το στηρίζουμε ενθέρμως, και μάλιστα θεωρούμε ότι οι ώρες που προστέθηκαν στο Νηπιαγωγείο και στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού για την εκμάθηση της Αγγλικής θα ήταν πολύ πιο αποτελεσματικές αν προσθέτονταν στο αντίστοιχο μάθημα του Γυμνασίου.